国际传媒学院青年教师汇报课、专任教师展讲课、教学名师

示范课实施办法（2026年7月）

为持续夯实教师教学基本功，完善青年教师培养体系，搭建全院教师教学交流、示范引领、互学互鉴的常态化平台，全面提升课堂教学质量、培育优质教学骨干、储备教学竞赛人才，构建“新人锤炼、骨干展示、名师引领”的分层课堂教学培育机制。结合学院教学实际，特制定本实施办法。

本办法包含三项常态化课堂教学制度：青年教师汇报课制度、专任教师展讲课制度、教学名师示范课制度。所有活动以课堂观摩、集中研讨、问题梳理、整改提升为核心，形成教学培育体系。

一、青年教师汇报课

（一）适用对象

入职1—3年青年专任教师。

（二）听课频次

1.入职第一年教师：每学期必须开展2次汇报课，打磨教学基本功；

2.入职第二至第三年教师：每学期开展1次汇报课，持续打磨、稳步提升、形成教学风格。

（三）实施流程

1.课前安排：教研室统一排课、提前公示，明确授课内容、授课班级、授课时间；

2.课堂观摩：班子、教授、同课程组教师全员听课；

3.课后教学沙龙研讨（固定环节）

听完课后即时集中研讨，遵循鼓励成长、务实提改、重在帮扶原则。全体听课教师针对教学设计、课堂把控、教学语言、课件质量、重难点讲授、师生互动等逐项提出具体意见、改进建议。

所有评价以帮助青年教师成长、完善课堂能力、储备教学竞赛能力为唯一目的。

4.建立青年教师教学问题成长档案

学院为每位入职三年以内青年教师建立个人教学成长档案。

每次听课、每次研讨、每条改进意见、整改情况、复课提升情况全部记录存档。跟踪青年教师三年教学成长全过程，针对性补齐短板、打磨亮点，为今后参加各级各类教学大赛、教学评优、公开课展示奠定扎实基础。

（四）培养目标

夯实课堂基本功、规范教学范式、纠正课堂短板、积累优质课堂案例，打造可参赛、可展示、可评优的青年骨干教师队伍。

二、专任教师展讲课制度（自愿展示、成果交流）

（一）适用对象

全院所有在职专任教师。包括为备战各级各类优质课、基本功大赛，提前打磨课堂，希望借助展教课进行磨课、听取教研组意见、完善教学设计的教师。

（二）开展原则

学院组织与自愿申报结合。

教师根据个人教学积累、课程建设成果、课堂创新情况，自主申报展讲课，展示个人成熟教学风格、课堂创新亮点、优质课堂范式。

（三）实施流程

1. 学院统筹安排、教师自主申报；

2.全院统一观摩听课；

3.课后集中教学沙龙研讨，总结亮点、提炼经验、交流教法、适度优化不足；

4.优秀课堂案例纳入学院优质课堂资源库，供全院借鉴学习。

（四）目标定位

搭建教师教学风采展示平台，推广成熟教学经验，形成互学共进的教学氛围，持续提升全院整体课堂教学质量。

三、教学名师示范课制度（引领、传帮带）

（一）适用对象

学院教学名师、教学标兵、资深教授、教学竞赛获奖教师、课程负责人。

（二）开展频次

每学期常态化开展，由学院统筹安排，按需开课、示范引领。

（三）实施内容

1.展示成熟教学设计、精品课堂范式、先进教学理念；

2.展示课程思政融入、课堂创新、信息化教学、师生互动、重难点突破等优秀教学范式；

3.课后开展专题分享，传授备课思路、授课技巧、赛课经验、课程建设经验。

（四）目标定位

发挥名师辐射带动作用，以优质课堂引领全院教学风向，帮扶青年教师快速成长，整体提升学院课堂教学标准化、精品化水平。

四、听评课参与人员

所有课堂观摩活动统一组织以下人员参与，保证研讨质量、指导到位：

1.学院领导班子成员；

2.院内教授、教学骨干、资深教师；

3.同学科、同课程组全体专任教师。

五、统一研讨机制（三类活动通用）

1. 所有听课活动课后必研讨、研讨必落地、问题必记录；

2. 研讨坚持实事求是、立足课堂、立足改进、立足成长；

3. 所有意见、建议全部反馈授课教师，由教师自主吸收、自主整改，学院跟踪成长效果。

六、档案与成果管理

1.青年教师一人一档、学期更新、三年闭环，全程记录教学成长轨迹；

2.展讲课、示范课优秀案例统一留存课件、教学设计、研讨记录，建设学院优质教学资源库；

3.所有听课、研讨、成长记录作为教师教学发展、评优评先、教学竞赛推荐的重要参考依据。

七、组织保障

为确保方案落地，设立学院工作小组：

组 长：院长

副组长：分管教学副院长

成 员：各系主任、领域负责人、学科带头人、教学秘书